为进一步提升我校科学教师专业素养和综合教学能力，进一步提高课堂教学质量，夯实教师课堂教学基本功，深入把握新课程标准核心内涵，2023年3月16日下午，科学组王晨熹老师在八（3）班教室带领全班同学共同学习八年级下册《1.3 电磁铁的应用》，我校科学组全体老师参与现场听课。

探究：电磁之趣

课堂伊始，王老师以“电磁铁相比普通磁铁的优点”为疑问，进行旧知复习，在此基础上展开对于生活中电磁铁应用的讨论，共同探究完成防盗装置设计。从电磁继电器结构的层层搭建到工作原理的步步讨论，并将其应用于实物图于电路图的连接中，同学们动手连接电铃，感受到电磁应用的魅力，并不断成功完善防盗装置的电路图设计。最后，王老师从知识与方法两方面引导学生总结本节课的重点，在课后练习中再次巩固了所学内容。

研讨·教法之重

评课环节，金一驰老师作为主评，指出本节课教学目标明确具体，围绕电磁铁这一核心知识展开，通过教师点拨，利用装置设计，把电路相关知识结合在一起。这节课教师亲切温和，学生参与度高，体现了良好的师生活动，使课堂很有生气。但这堂课的教学容量、教学时间把控还可以做得更好。同时，她指出在新授课中，老师可以引导学生分析课堂中的实验生成，进一步理解知识，语速可以略微放慢，课堂节奏适当放缓，带领学生在认知错误与改正错误中夯实基础知识。

学生微感言

这节课我们从“如何制作一个防盗装置”的问题开始头脑风暴，并引入了电磁继电器的概念，从而更深入了解电磁继电器的实质。这样的过程并不枯燥乏味，而是有趣新颖，我们也更好地吸收知识。最有趣的莫过于制作电铃的实践过程，自己动手时免不了要碰壁，这与单纯做题是完全不同的。在这一过程中我们产生了许多疑问，但也从未停止试错的脚步，当铃响的那一刻，成就感涌上心头。在实践中我切身感受到了这一知识点在生活中的应用，知识点变得有意思的、有用。

——八（3）班 陈思蒙

这节课通过实践让我们把相应知识点理解得十分透彻，刚上课是旧知回顾，再渐渐引入新知，老师用这些环节引导着我们的思路，让我们积极投入到上课状态中。当遇到不易得出的结论时，老师也是充满耐心，引导我们结合实验，切身感受电磁继电器的工作原理，让我们自己做出判断，这让我们更有成就感，听课效率也随之提升，还增加了上课的活跃性和趣味性。我感觉已经深刻理解了电子检验器方面的知识，受益匪浅。

——八（3）班 倪善美

教研活动的开展，为教师的成长和发展搭建了交流、学习与展示的平台。公开课，展现个人教学素养，更彰显教研组团队的研究实力。老师们也期待着，通过一次次探寻，让课堂目标多元性、情境真实性、内容综合性、学生主体性和评价全面性等方面得到提升，帮助学生构建对客观世界的认识，构筑高效的学习系统，重建丰富的自我经验。