高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为优化我校老师评价理念和提升其命题思维，真正推进教学评一致性的有效思考和探索，近日，我校邀请温州市南浦实验中学林超老师开展“抓本质，提素养，提升命题有效性”专题讲座，数学组全体教师参与本次活动，培训活动由我校数学组组长张富冬老师主持。

专家引领，明晰策略

活动伊始，林超老师抛出提问：什么样的试卷是一份好试卷？他从基础题、中等题、关键题三个维度展开解读，认为一份好的试卷需要满足三个条件，即基础题真基础、各点分布合理；中等题有变化、与课堂相近又出其不意；关键题考重点、各题分布在不同板块。随后，林老师依托本次联盟校三个年级自命题的数学期中考试卷展开解读，评价了我校本次期中考三个年级段三份试卷关键题的亮点与不足。

林老师认为，命题应提高原创度，素材的选取要贴合生活实际，包含数学文化，考察的知识与能力要贴合初中学段要求，重视基础知识与基本技能，难题关注后续发展，关键题顺应中考方向，强调学生数学阅读探究能力的培养。对于探究操作类的题目，应一通百通、化繁为简，突出化归与转化思想，若能够进行项目化的尝试则为更佳。

深耕细研，把握编题

在第二个环节，林老师借鉴他校的命题，就其精彩之处进行解读，并从一道数学文化题切入，激活老师们对数学关键题命题方式的思考。他指出命题之初找素材，可以关注往年试题是否有共性特征、是否有通用的解题策略。此外，应关注构图特征、解法共性——在自然的图形上添线，关注构图过程、挖掘图形隐藏信息。

命题的精髓在于研究规律：有没有共同的东西，有没有给学生通用的策略，无效创新是无益的，而规律性的习惯是有益的，在命题过程中，教师可以先多做几份往届期中期末卷，关注其中的微变化、微调整，依照期末考的难度和标准确定期中卷整个章节的大致布局。

本次命题培训讲座在充实而有序中圆满结束。林老师清晰的阐述和生动的讲述，不仅从技巧上提升了我校及联盟校数学组教师们的命题意识与能力，还为我们指明了提升教学能力的方向。“别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。”我校数学教师们在本次培训后纷纷表示通过这次培训，不仅进一步了解了命题的意义和重要性，并且实质性提升了自身命题的技能。在今后的教学中，必将以命题为导向，融会贯通，进一步提升我校数学学科的教育教学质量。

活动微感言

感谢学校如此用心地请来命题专家为我们提供命题分析和指导。林老师的每一次构思直击一线老师的内心世界，接地气，有担当。这次命题交流活动一方面破解了一线老师命题的鸿沟，另一方面指引了一线老师命题的方向，让每一位一线老师学会了如何去构思题目的生成过程，如何拆解图形背后隐藏的信息线索，实属一次符合一线老师心声的命题活动，希望以后多提供类似活动，为学校点赞，为林老师点赞，为在场的每一位一线老师点赞。

——张富冬

感谢学校搭建平台、邀请专家为我们开展命题讲座，让我们在专家引领下对命题研究有了更深的认识与进一步的思考。此次命题专题讲座，林老师从思想理论上进行了高瞻远瞩的指导，并从实践操作上提供了切实可行的方法，既有宏观上的把控和布局，又有微观上的打磨与雕刻，让我们深切地感受到研制命题的重要性，并对“题”炼精彩有了更加深入的认识。博观约取，厚积薄发，教研有道，探索无涯，每一次的学习和蓄力，都能让我们更好地将所得所获回馈到教学实际中，感恩指导，欣喜遇见，学有所获，生生不息。

——汤晨薇