惊风飘白日，光景驰西流。转眼间，学期过半，期中考试也已落下帷幕。“双减”对学校课堂、作业设计、课后服务质量提出了更高的要求。作为学校学科管理中最基础的“细胞”，备课组如何统筹安排，切实落实“双减”政策，在减负同时促进学生学习质量提升？如何考后根据数据进行质量分析，更好地提高课堂质量和开展有针对性的辅导？

“路虽弥，不行不至；事虽小，不做不成。”期中考后，我校七、八、九年级各备课组围绕“基于数据，精准教学”这一主题梳理、总结期中考试情况，横纵向对比各项数据，分析学科优弱势及其原因，讨论制定后续改进措施等，进一步提高了教学质量，为今后的教学打下了扎实的基础。

语文组

七年级语文备课组基于数据，从各小题的得分率比对，发现学生在现代文阅读和文言文阅读上“联系文本”和“简洁答题”的意识还相对薄弱，数据背后体现的是学生还不适应初中语文在深度、广度上更高的要求。

八年级语文备课组表示，根据数据，学生在基础、诗歌情感分析、文体区分认知等方面仍有提高空间。在写作版块，有部分学生没有扣住题目的“温润”来写，日后在日常教学中要监督学生仔细审题，根据题目要求写作、修改。

九年级语文备课组根据数据，发现九年级学生还需要夯实基础、重塑现代诗歌的阅读方法、加强文言文专题训练。备课组打算通过过关考的形式促成学生基础达标；加强诗歌板块的试题研究，在学生陌生的现代诗赏析与解读中得到突破；启动七八年级的文言文专题复习，以旧知带新知，触类旁通，帮助学生建立文言学习知识树。

语文组表示今后他们会有目的、有计划地强化日常书写的规范，提高学生的基础知识积累，引导学生加深对语言文字及其文化内涵的认识与理解，提炼不同文体的阅读策略，提高学生灵活应对各种题型的能力。

数学组

七年级数学备课组表示通过期中考大数据分析，发现一部分孩子还需要更扎实地落实重要的基本概念，如试卷中的第1和11题；其次，教师对新题型研究力度要加大，研究结果要在平时的教学中渗透，让学生从容面对大考中难度较大的新题型。

八年级数学备课组立足数据，认为学生整体稳中有进。试卷难度适中，多数学生能在考试中看到努力的结果，后进生也能在简单题当中拿到分数，但是高分不够多。原因一是部分学生有一定的畏难情绪，二是答题还不够全面、谨慎，这方面将是数学备课组接下来工作的重点。

九年级备课组指出虽然整体数据有进步，但依旧可以从数据中寻找需要反思与改进之处，譬如优秀率怎么进一步提高；很多学生失分是因为时间不够，限时训练很有必要，但教师必须选择需要训练的学生对象，能力较弱的孩子当下要做的事情仍然以基础为主。

数学备课组计划根据数据，筛选名单，向托管要效率，实现分层补弱，争取让学生能再向前跨一大步。

在分析与计划之余数学老师们也有困惑：在剩下有限的备考冲刺时间中，“后进扶弱”“中档推进”与“领头拔高”三管齐下是否有效？如果要分主次先后，又孰轻孰重？中考愈发临近，解决当下难题迫在眉睫，组内老师们面对困惑与挑战斗志满满。

英语组

七年级英语备课组发现从数据来看，七年级的试卷区分度还不大，绝大部分学生开始适应初中的试卷题型，答题还算规范；新题型语法填空得分率较高；得分率特别低的一道题（33题）出现在阅读理解中，整个备课组分析问题原因并积极研讨对策。

八年级英语备课组结合之前考试情况和本次考试数据反馈指出，我校八年级学生总体能较好掌握所学内容并将其运用到具体解题中；部分学生在词汇运用中失分较多，没有仔细研读句子或文本是造成失分的主要原因；语法填空作为新题型仍是今后需要加强的内容。

九年级英语备课组数据分析如下：英语学科尖子生成绩突出，能起到引领作用，但存在断层现象，两极分化更加明显。英语老师之后要向40分钟要质量；在日常教学中注重基础知识训练，强化阅读写作练习；在不增加学生学业负担的前提下，争取中考取得优秀的成绩。　

英语备课组教师将珍惜每周集体备课时间，针对教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，不断提升自身业务水平，促进学生的积极性。在平时的常规课堂教学时力求教学明确目标，突出重点，发挥学生的学习主动性。

科学组

七年级科学备课组指出，从科学期中卷面的分析情况看，部分学生是因为计算失分，数学和科学紧密相关，科学组教师要和数学老师加强沟通，合力提升数学和科学的学习力。七年级上册科学的教学，科学备课组计划要更重视实验教学，强化实验能力的培养和科学探究能力的形成。

根据数据，八年级科学备课组分析如下：教师要关注教学进度，保证复习的时间；重视教学素材的挖掘，加强学生的审题能力；需进一步提高学生对知识的迁移和应用能力；要给予尖子生一定的方法指导，对基础知识进行整理归纳，填补知识漏洞。

九年级科学备课组基于数据认为头部学生人数还没有达到预期，分析其原因，是因为学生的分析探究能力不足，接下来备课组的目标是在课堂中要教学质量，提升能力；对于成绩还有上升空间的学生，科学备课组需要进行专题复习，并安排专门的教师进行相应的辅导。

科学备课组计划之后要强化用科学语言表述问题的养成性训练；教学中充分挖掘“科学、技术、社会与环境”情景素材，培养学生在具体情境中应用科学知识组织和表达信息的能力，以及分析、计算和解决实际问题的能力。同时，教师要指学生对习题进行一定程度的归纳整理，避免低效刷题。

社会组

七年级社会备课组指出，学生在这次答题中存在的主要问题是对基础知识的掌握有欠缺和漏洞，尤其是道法的得分，反映了学生需要转变学习态度和考试态度。教师也要重点教导学生进行知识的运用和迁移。

八年级社会备课组认为选择题数据表明教师之后要重点培养学生深入理解知识点；非选择题数据表明教师要重视使用不同设问方式，教导分层评价类问题的答题技巧。

九年级社会备课组认为本次期中考社会与法治的成绩还有很大的上升空间，一则老师受课时和内容所限，没能给学生复习的时间，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识；二则部分学生的学习态度还需要进一步改进，解题技巧和自主学习能力还有待培养。

社会备课组将采取以下改进措施：提高课堂效率，及时反馈抽查，加强督促检查力度；以作业本为抓手落实基础知识；有效利用晚托和晚自习时间个别辅导，通过当天作业指导答题技巧；定期通过专项练习提升学生综合、归纳、分析比较、系统整理、实际运用以及语言表达等能力。

 大数据时代，各种智能化分析平台的使用日渐走进教学和生活，大数据通过统计、分析、对比、评价，更精准地为每科教师、每位学生提供了有针对性的教和学。

“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”本次我校各个备课组充分利用好期中考试的成绩数据，从不同角度、不同层次、不同方面，采取横向、纵向比较的方法进行成绩分析，分析出教师教学中的优化点、调整点，学生个体的不足点、增长点。相信各个备课组、各位老师之后的课堂教学和课外辅导会更有针对性、及时性和科学性，为实现校内提质、满足学生个性化需求添砖加瓦。