2023年温州中考语文卷中惊艳登场的《鲲鹏记》，以微项目“制作文化衫”这一贴合生活的形式驱动学生综合运用学科知识和策略，设计一件具有文化内涵的衬衫。我校语文教研组在教学副校长陈珊景的带领下，早在6月底就来带领学生设计、制作了一件鲲鹏文化衫，并被《温州晚报》和“温州教育在线”等媒体报道。

为了使文化衫更加凸显我校学子的风采，九年级语文备课组以“鲲鹏文化衫再设计”为暑假素养作业，鼓励学生充分发挥学科特长，设计一件美观、有校园文化气息的“温二实牌”文化衫。此项作业获得同学们的热烈响应，大家在“做中学”，打通学科壁垒，实践人文精神，呈现出了众多优秀作品。

设计思路

原题呈现：

1.阅读上面的背景材料，了解鲲鹏的形象及文化衫设计的内涵。

2.二到四人一组，自由分组，课代表统计好交给老师。

3.准备一张A3纸，用马克笔或水彩笔绘画，要有图案和配文。

4.在 A3纸的空白处，用工整的楷书写出自己的设计理念。

文化衫设计小贴士

图案设计：

文化衫的图案设计是最核心的部分。它可以包括文字、图形、插图、艺术元素等，用于传达特定的文化信息和主题。图案设计需要考虑色彩搭配、图形构图、比例和视觉平衡等因素.

色彩选择：

色彩在文化衫设计中起着关键作用。不同文化和主题通常与特定色彩有关。色彩的选择需要考虑文化符号和情感联想，以确保设计能够准确传达所需的文化意义。

字体和排版：

如果文化衫上有文字元素，选择适合的字体和排版风格非常重要。字体的风格和大小可以影响文化衫的整体效果和可读性，因此需要仔细选择和调整。

作品展示

妙笔生花，每一只鲲鹏都是温二实学子丰盈心灵的幻化。

《鲲鹏记》中，鲲鹏由树变化而来，它翱翔于晴空，成为“火焰精灵”，因此选择红色为主色。鲲鹏的翅膀、尾羽也都是火焰的形状，代表鲲鹏浴火，获得新生；它昂头展翅的动作，体现其对理想的追求，也使画面充实而富有视觉冲击力；鲲鹏身上有树根缠绕，四周有绿变红的树叶，呼应文章中大树幻化鹏鸟的过程，是鲲鹏突破“根”的束缚去完成高远志向的体现。整个文化衫的设计充分展现了火焰鲲鹏的形象，同时也含有青少年志存高远的美好愿景。

——刘瑞珍 蒋沫涵

字体采用了兼具可读性与视觉审美的草书，内容结合文本，排版采用竖版且有参差感，突出鲲鹏的不羁、敢于斗争、不为外界所扰的特点。

色彩对比强烈又有融合。画面中，元素火焰从红到绿的渐变象征着鲲鹏从绿色的树浴火重生成为火焰精灵，与文本内容相切合；青色的云朵和气流象征着鲲鹏搏击困难、翱翔于长空；褐色的树根与叶子缠绕在鲲鹏周围，表明鲲鹏原来树的形象，鲲鹏与树交融的形象，符合文本中鲲鹏从树到鲲鹏又反复的过程，同时也使画面更有整体感；最后橙黄的鲲鹏使画面的色彩交融得更为协调，也能表现出鲲鹏向光冲去的场景。

画面以圆为基础，形状像太阳，表现鲲鹏对于光的追求。同时也像时钟，符合文本中对鲲鹏栖息在时间外的描写。

——林欣怡 陈皙诺

此处选用的大鹏形象近似于凤凰。树木则选用榕树，榕树有长寿的象征，变相表现树化成鸟时间之长之艰辛；同时榕树也有重要的回忆这一意义，意味着大鹏化鸟以后，原来身为树却又向往天空时的苦痛也将成为珍贵的回忆。大鹏尾羽下的火焰，可带来光明和温暖，也照彻长夜，如同大鹏鸟所奔赴的精神世界，同时火焰又有涅槃重生之意。由于大鹏化鸟之后为自由之身，不止飞翔天空，也可飞向山川大泽，也可飞向人间尘世，如自由的人，飞向的是尚未可知但又可期的明天，虽空白却光明。

——付景镟 陈乙墨

因为想将鲲鹏的两次挣脱体现在画面上，所以采用了树木、断裂的锁链和云等意象表示第一次挣脱树木的枷锁，鲲鹏被火焚烧后破碎的感觉；光芒的线条表示鲲鹏第二次用太阳焚烧身体挣脱了肉身的束缚。

我们希望鲲鹏的形象是骄傲且有力的，于是选择鹰这种猛禽作为鲲鹏的原型，并且因为突发奇想觉得叶子和羽毛的形状比较像，所以把羽毛也添加到画面里，使用放射性画面强调了作为主体的鲲鹏，然后顺理成章地把图案设计成了圆型。

眼睛是个很特殊的部位，它可以用于探索世界也可以用于传达信息，所以如果展现出眼睛被焚烧的画面，更能体现出一种源于挣扎、源于死亡的张力。火的元素贴合文本，其自带温暖、热烈与反叛，能涤荡一切。

——92班 张珝铱 潘奕辰

背景融合了黑色、绿色以及白色，这些都是文本中出现的颜色，彰显了鲲鹏突破重重困难迎接新生的勇气。树变鲲鹏，我们采取明艳的黄色和红色来凸显鲲鹏的气势磅礴，振翅欲飞的形象使它雄伟的气魄扑面而来。周围的绿叶和翅膀尾部的绿色代表着它从树蜕变，火焰（画得有些像彩带是为了庆祝它的重生）表示它浴火重生。T恤衫背后的文字“一朝奋起鲲鹏翅，直上青云啸九天”贴合了鲲鹏坚毅决心和势不可挡的力量这一形象。运用行书设计使其更加潇洒。最后，祝愿穿上这件文化衫的同学，都能感受到这份力量，奋勇直前，金榜题名。

——周佳慧 刘芷舟 赵若妍

我们在鲲鹏的意象中，结合了文章的大意，将鲲鹏主体设计为鸟类加树叶的融合，并将其尾部设计为棕桐叶片，头部加入树枝这一元素，身体画有树根，使其与文章中鲲鹏是由大树转化而来的设定相贴合。我们还按照原文加入了火红色这一色彩元素，这样既与文章相贴，又不失我们自己的想象与理解，也体现出大鹏不惧艰险勇往直前的精神。

——倪善美 祝灵佩 廖旭辉

我们设计的是一只展翅向太阳翱翔的大鹏。设计灵感是从背景材料中来。它从山上一跃而起，乘着风向太阳飞去，盘旋而上最后被太阳点燃。我设计的是大鹏被太阳点燃，却仍然拍打着燃烧的羽翼继续飞翔，直到化为灰烬的图案。

鲲鹏寓意是有鱼转化为大鸟，鲲鹏浸于水中但仍有星星之火驻于此，使其寓有永不放弃，有一点希望就不会放弃的美好品德。

这展现了鲲鹏对更高境界的向往和它不顾火焰带来的灼烧痛苦，仍然坚持追求自由的勇气和毅力。最后它提炼出自己的灵魂，以一种寻常不可视见的形式继续飞翔，它的精神值得称赞。鲲鹏这只神鸟，象征着力量、勇气和尊严。

——叶晨浩 陈载彬

鲲鹏形象及背景参考《鲲鹏记》。燃烧旋转的大阳本是高大、触不可及的形象，但在飞翔的鲲鹏身后它仿佛只配当一个发光的辅佐背景，衬托鲲鹏的伟岸。鲲鹏周围被冲破的火焰，代表它为了变身、翱翔天空经历的重重困难，表它体内迸发的坚毅信心之火，也对应《鲲鹏记》中“它在空中烧毁了自己的身体，从火焰中提炼出了自己的灵魂，他的灵魂依然在飞，只是寻常不可视见，有时他在时间的外面，有时在透明的光中”这句话。焚烧碍事的躯体留下自由的灵魂，呼应鲲鹏这一形象“绝对自由”的逍遥寓意。

——魏子舒 马建禾

我们主要针对树变成鲲鹏朝自己向往的远方飞去进行设计，整体使用红色，象征着大鹏的新生。腾空而起的大鹏与剩下还扎根于土壤中的树形成对比。在成功脱离大地的束缚之后，它飞向了属于自己的天地。它飞起来了，他在天空中搏命，是为了实现自己的远大抱负。因此，鲲鹏之志也常比喻人们的远大抱负和不屈不挠的精神品质。

——陈棣文 宋优优

“涅槃重生”四个字概括了我们的设计理念。涅槃重生意指凤凰经历烈火的煎熬和痛苦的考验，获得重生，并在重生中达到升华，寓意不畏痛苦、不断追求、提升自我的精神。而树变成鲲鹏后，在高空中，“它像一个火焰精灵在天空中翱翔”，这与凤凰经历痛苦的考验，获得重生相符合。“多年以后……有时在透明的光中。”它在重生中超越肉体，提炼灵魂，正如在重生中达到升华。鲲鹏具有远大的理想和博大的抱负，敢于搏击长空，纵横大海，敢于进取，为实现理想而奋斗。

——张语桐 陈怡丹

此文化衫的设计理念源自鲲鹏勇敢追逐自己的理想，并渴望翱翔于天际的决心，巨大的火红色翅膀是它那朝气蓬勃的活力，以及一颗炽热向前冲的心，也贴合文章中“它像一个火焰精灵在天空中翱翔”。他的头部羽毛呈蔚蓝色，仿佛与蓝天融为一体，身下那条丝带在风中飞扬，烘托着鲲鹏冲破终点后的喜悦。

——林易为

该设计灵感来自鲲鹏涅槃过程的蜕变，以黑色形态为主体，依据是文中“它的羽毛从绿色变为黑色，然后又变成火红色”这一句；鲲鹏的下端也就是尾巴部分保留了树根，文中描写鲲鹏是大树变幻而来的；鲲鹏背后的圆形图案可理解为高照的太阳，如文本中写到“而在它翅膀的右边，太阳像吊在高空中的一个球，突然着火，燃烧着。”设计中只采用简易的圆形作为太阳，并未画出火球那般燃烧着的太阳是为衬托主体的鲲鹏形象而做的抽象性改变。大树拔地而起难，飞向太阳亦难。设计所展示的就是鲲鹏与太阳肩并肩前蜕变的过程。

——戴靖桐 封佳莉

鲲鹏的翅膀一部分在边框外面（框指的是一种无形的束缚），表示了鲲鹏对自由的向往，不受约束，冲出束缚。鲲鹏飞在山顶上，有“欲与天公试比高”之意，旁边的小字是一种信念（是我们对中考的，亦是鲲鹏对自由的信念）。后面的“鸿鹄之志”是鲲鹏的志向，从一颗小小的树变为展翅翱翔的鲲鹏，亦是我们的志向（迈进理想高中的大门）。

——李宸昕 杨依诺

文化衫正面是鲲鹏的整体面貌，展现大树变化成功的面貌。图案采用三种颜色，黑色、红色、绿色，与文中提到的颜色相符。简练的设计元素，概括展现鲲鹏展翅于高空与太阳试比高的雄心壮志。文化衫的背面选取一对翅膀作为主体，翅膀的出现寓意着成功的开始，意义非凡，从没有翅膀到长出翅膀，创造奇迹，志向远大，激励人心！

——叶果满

“北冥有鱼，其名为鲲”“海运则将徙于南冥”，太阳运行圆周环中，内环在最北端是北冥，外环在最南端是南冥。南冥和北冥是太阳运行区域的最外和最内，对应了现代天文学的南北回归线，那么鲲鹏便是太阳，太阳便是鲲鹏的归宿。如此，文中鲲鹏不顾一切也要冲上当空红日，也可用“涅槃成太阳”去解释。

——胡铭宸 金芷伊

以天空为主题，背景选用天蓝色，象征青天，表现了鲲鹏遨游九州之情景。鲲鹏腹部选用淡绿色，保留了树木本来的颜色，使人能轻易认出它就是那只由树幻化而来的鲲鹏。左下角的小雀与中部飞翔的鲲鹏，形成鲜明对比，体现出鲲鹏的“步月登云”“不畏千万里”。火红的翅膀如燃烧的赤焰，象征鲲鹏的生生不息。

——吴妙涵

教师微感言

孩子们的创意完全超出了我们的意料。那些色彩、那些线条、那些神情……处处都是他们对《鲲鹏记》的细致解读与深入探究的结果，这远比单纯在试题或课堂上的问答与对话更有语文的温度。

在“设计意图”中高频出现的“自信”“进取”“无畏”“梦想”，不仅是鲲鹏的形象，更是他们自己的心声。手捧着精美的画作，抚摸着精良的衬衫，身为老师的我们既感动又感慨：灿烂的青春里，能有这么一只鲲鹏作伴，真好！

——九年级语文备课组

大鹏直上九万里。美好的寓意里，是我们温二实人“脚踏实地，仰望星空”的品质。让我们一起乘着秋天的风，飞吧，飞吧！