秋阳和煦，微风轻柔。

10月8日，鹿城区教育研究院专家组亲临温二实开展“沉浸式”校本教研调研指导活动。鹿城区教育研究院副院长陈慧诚带领中学部部长蔡永、语文教研员郭传兴、数学教研员叶茂恒、英语教研员陈俊杰、科学教研员吴锡理、评价部专员刘婷婷、德育研训员季炜梅对温二实教育教学及德育活动开展调研，调研分学校汇报、观课调研、台账查阅、学科座谈、交流反馈五个环节。温二实全体行政及各学科教研组长、备课组长参与本次活动。

说说我们的故事

教学副校长陈珊景围绕“温暖”“生长”“开放”三个关键词结合学校具体研训故事讲述了温二实校本教研新样态的探索历程。温二实的校本教研是“温暖”的，学校基于教师真实需求开展个性化教研、诊断式教研、贴着学生的学的教研等并及时推进激励性评价，尽可能让每一位老师被看见、被赞美，获得职业自豪感和价值感；温二实的校本教研是“生长”的，学校将常态教研、数智教研、精准教研多元融合，并持续跟进精细化管理；温二实的校本教研是“开放”的，学校基于承办各类赛事、中小衔接、实习生教育实习等路径积极探索“请进来”和“走出去”的开放式教研新样态，赋能师生成长，点亮未来教育。

看看我们的课堂

教研员们分别对相关学科进行了听课调研和台账查看。

语文组

鹿城区语文教研员郭传兴老师对温二实语文教研组的教研教学工作进行了全面巡查与深入指导。

郭老师检查了语文组的教研计划、备课组计划与历次活动记录，并饶有兴趣地翻看了学生的特色作业，肯定了语文组老师主动学习新课标、研究作业形式，并不断实践的努力。

在听课环节，吴琅琅老师的诗歌写作课，借北岛的一字诗，激发学生的蓬勃诗情；赵青静老师的《三峡》，学生在摄影脚本创作的小组任务中，品读古文，激情创造；童颖老师的《优秀文集推选会》借助课内所学整理方法，在活动中灵活迁移运用知识；裘如如老师的《古代诗歌四首》在诵读中品味古诗的魅力，在拓展中打开审美视域；潘怡佤老师的《为意赋形》，利用学习支架，帮助学生突破当下诗歌创作意象选择与描绘的难点。

郭老师表扬了语文组勇于改变、百折不挠的学习劲头，并肯定这种改变是符合新课标理念与课改核心的，鼓励老师不要害怕在求新求变过程中遇到的新问题，不断学习、提升思维，享受专业成长的幸福。

数学组

数学教研员叶茂恒老师听课两节，分别是陈子悦老师和颜蕾蕾老师执教的数学常态课。陈老师以七年级的代数运算为主，重点学习了有理数的运算法则，培养学生的运算能力。颜老师以九年级中圆的推理为主，重点学习了圆心角的相关知识，培养学生的几何直观和推理能力。

叶老师肯定了陈老师的课堂教学设计，表扬了青年教师的勇于创新，不仅激发了学生的学习兴趣，而且就代数问题提前做出了预设，对例题做出了一连串变式，让课堂主阵地变成了学生学习的乐园。

叶老师对颜老师的几何课堂给予了肯定，这节课引导学生理清了知识之间的来龙去脉，教会学生用数学的眼光观察现实问题，用数学的思维思考现实问题，培养了学生几何直观和模型观念等多方面的核心素养。

同时叶老师指出代数课堂可以更关注学生逆向思维的训练，几何课堂可以更关注知识的自然生成和思维的螺旋上升。

英语组

鹿城区英语教研员陈俊杰老师随机听了九年级徐好老师及七年级余舒柔、张颖雅老师的课堂教学；同时认真查看了几位老师的授课教案，指出亮点并提出改进建议，如围绕主题意义进行问题链设计，创造真实的语境等等。

陈老师还仔细查看了英语组老师提供的校本作业、教研组计划、备课组活动记录表等材料。在校本作业的布置、校本作业的更新迭代等方面，陈老师提出了自己的困惑，英语组老师进行适时的解释说明。之后，陈老师还和英语组老师们讨论如何让英语课堂更高效，作业少而精，助力学生快速生长。

科学组

鹿城区科学教研员吴锡理老师分别听了张莉培老师、何哲娴老师和吴翔翔老师的课。他肯定了作为新老师，张老师课堂整体不错，特别是渗透了科学史，让学生根据相关文本材料认识细胞结构，发展了学生的自主学习能力和论证思维，他还就如何更充分利用这段科学史给出建议。他肯定了老师们对开展学生实验的重视，何老师在实验前给予了详细指导，建议可以拍照记录并展示过程错误处，促进学生反思和纠正错误。吴老师期待老师们深入教材、统一小组制度，形成学校特色。

吴锡理老师和陈慧诚院长还查看了学生近期的特色作业，如错题本、思维导图和自制量筒、自制温度计、家校距离测量等实践性作业。他们认为作业形式比较丰富、设计结合新课标要求、重视探究实践，同时建议收集优秀作品存放展示，整体规划三年作业，教研组形成合力做好积累和传承，发挥作业引领作用。

社会组

鹿城区社会教研员蔡永老师对本学期所开展的校本教研活动进行了考察与指导。

蔡老师指出，开展教研以及备课组活动的目的是为了发挥教师集体力量，为教学和教师成长服务。他认为之后社会组校本教研活动的开展，可以聚焦一个主题，尽量形成一个研讨的范式，规范教研活动，发挥众人拾柴火焰高的研讨作用。

而后，蔡老师进行了听巡课。为了更加了解社会组老师最真实的上课状态，蔡老师深入课堂，走遍了七、八、九三个年级段近30个教室，全面了解温二实的社会课堂。

当天调研期间，他更是走近学生、倾听学生，随机询问各年级学生，聊课堂学习、作业情况、课外实践，了解学生最真实的学习状态和困惑。

德育座谈

德育副校长徐斌华、政教主任张帆、德育副主任钱聪陪同德育研训员季炜梅老师一起查看了学校“润泽”德育体系台账，就班主任队伍建设、家长学校课程和学生心理危机干预工作等方面开展探讨。

季老师充分肯定了温二实学生心理问题干预机制的有效性和家长学校课程的特色，她指出全员德育的重要性和班主任队伍梯队建设的目标指向，给出了非常有操作性的指导建议。

谈谈我们的教研

郭传兴老师与语文组老师深入交流了课堂呈现状态和日常教研、作业布置等方面内容，既表达了充分肯定，也提出了建设性建议。之后，语文组开展了备课组活动，讨论了计划议题之后，各备课组根据专家意见，讨论、反思、修改今天几堂课的教学设计；再次审视特色作业，力求作业效果最大化；讨论学业质量，修改后续教学计划。

叶茂恒老师与数学老师开展座谈交流。叶老师充分肯定了数学教研组，同时提出让七年级备课组以初小衔接为主题，开展课堂习惯和计算能力等模块主题活动；八年级以几何推理为背景，开展几何直观、逻辑推理和函数应用等内容为教研主题；九年级从中考评价角度出发，开展代数推理、函数应用等模块进行研讨，开展教学评一致性评价和教学考等方式对学生进行评价。

陈俊杰老师听了九年级和七年级的三堂英语课，在评课交流环节，陈俊杰老师充分肯定了温二实英语老师优秀的的个人素养和精致的课堂准备，对课堂进行了细致点评和精心指导，并提出了可操作建议。同时，他对英语教学给出了三条建议：

第一，打造新的教研组特色，助力师生共成长。第二，明确教研活动的主题和目的，聚焦具体问题开展教研活动，同时可以丰富教研活动形式。第三，落实新课标理念，进一步改进课堂。

吴锡理老师沉浸式参与了九年级备课组活动，并对其他段老师进行了访谈。活动中九年级老师们对杭州宁波等各县市中考卷展开探讨，列出与温州中考卷不同之处，制定相应复习计划应对新中考。新中考下对命题的研究是非常有意义的，吴老师指出要利用好新课标，无论题目怎么变，核心知识是不变的；校本教研要更规范，每个学期要有合适的切入口较小的主题，围绕主题开展系列化活动。吴老师肯定了备课组教研氛围非常浓厚，每个人都全情投入。

针对上午的台账检查以及听课、巡课等相关内容，蔡永老师对社会组进行了反馈与指导。首先，针对上午的课堂教学，蔡老师指出老师们都有不错的专业功底，而且都针对课堂进行了精心准备，学生在课堂中也比较专注。他还针对教学常态进行了深入指导，提出要根据不同学段学情特点，针对性进行课堂教学设计，如七年级刚刚开始学习历史、地理等学科，要注意兴趣的培养，而九年级作为毕业班要注重教学实效。三年学习环环相扣，素养实现也必须步步为营，所以，情境创设、任务驱动、材料研习、自主探讨、交流提升都是教学中需要关注的。他要求备课组和教研组活动针对某一个环节或者是某一个核心问题，真实有效助力教学、助推教师成长。最后，蔡老师针对校本教研进行了手把手指导，并提出了殷切的希望。

听听专家的指导

最后，鹿城区教研院各位专家就今天的调研进行汇总并给予反馈。

吴锡理老师充分肯定了温二实老师的敬业精神和对教学常规的扎实落实。同时，他也给出建议，学校校本教研要有系统规划；对学生学习习惯的指导要有整体要求；用好教材，课堂指导要到位，重点知识、核心知识要用足时间，落实落地；多开展学生小组合作进行探究实践，同时有相应的评价机制及时跟进。

叶茂恒老师指出，温二实教师的课堂真实，学生活跃积极。今后，教研组应继续加强对教材的研究，落实新课标的理念，关注学生的思维路径。同时，教研组、备课组要更加明确三年教学的核心、主题，提升整体意识，计划落实到细处。在作业方面，设计更多的个性化作业和分层作业，推动学习新常规有效落地。

蔡永老师表扬温二实的复习课有专门的答卷和练习，教师做足精心准备。针对社会法治学科教材每年更新的现状，教研组内法治专业的老师要将个人优势转化为备课组优势。此外，备课组活动时，可以适当缩短解决事务性问题的时间，增加解决专题问题的时间。三个年级段要做序列化作业设计，依据学情将目标和内容进行分层，传承并更新迭代。

郭传兴老师谈到，他感受到温二实的团队力量，每次来调研都有变化。语文组非常注重集体备课，也有个性化调整。针对在变革中产生的新问题，他指出，关注情境和任务后，反思究竟要学什么语文知识，老师们要选择少而精的内容，关注学业质量，关注学生的学习终点及如何抵达终点，重视课堂评价。教师要特别关注作业的性价比，思考每项作业及任务的价值。

陈俊杰老师对温二实英语教研组予以充分肯定；学生面貌好，上课积极主动，师生互动好！同时，他也给出了建议：教研组的特色要延续，研发新思路，全组齐心协力，明确目的，打造自己的品牌；聚焦真实问题解决，开展校本教研活动；要切实落实新目标的理念，变革课堂教学。

季炜梅老师充分肯定了温二实学生心理防御机制和应急机制，以及家庭教育的朴实化、精准化。她强调，要辅好德育底色，助力教学。在全员德育制度上，建设三个维度的成长共同体，做好任务的分配和匹配；在教师队伍培养上，用比赛促进整体德育队伍的发展；对于不同年龄段、年级段，做菜单式、自主选择的培训，促进内部的成长力和培训的常态化；在评价上做好赋能，挖掘教师潜力，多关注班主任的心理健康，幸福感和价值感。

鹿城区教研院陈慧诚副院长予以总结，他指出，“温暖”“生长”“开放”是很好的校本价值理念，温二实教师和学生总体精神状态好，校本教研管理形式规范，数智化精准教研是学校的金名片，创造性的校本作业和指向学会学习的项目作业更令人惊喜。

陈院建议，一是校本教研要做好顶层设计，明确要求；二是下阶段学校要思考如何将数智化、精准化教研变成常态化教研；三是校本作业要有效率、有细节、有特色；四是要加强学会学习的指导；五是加强以学习常规为中心的教育教学改进；六是规范课程，将《浙江省义务教育课程实施办法（试行）》落到实处。

最后，杨卫国校长对鹿城区教育研究院对我校教育教学工作的关心表示了衷心的感谢，对我校校本教研的一些创新之举给予了充分的肯定。同时，他强调，各教研组要充分消化专家们的建设性意见，牢固树立“项目思维”，围绕着有待改善的项目，以坚定的目标追求、扎实的过程实施、全程的评价跟进进行清晰的循证修进。

玉露养秋实，离离弄霜红。

本次调研让所有老师收获满满，必将知不足而奋进，望远山而前行，不驰于空想，不鹜于虚声，一步一个脚印，潜心探索校本教研新样态，助推师生新成长。期待温二实成为东部明珠，闪闪发光。